邂逅微写作余晓燕
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2019-11-25 10:16

  邂逅微写作余晓燕_初二语文_语文_初中教育_教育专区。邂逅 微写作 ? ? ? ? 福清龙东中学 ? 余晓燕 PPT模 板 下 载 : 节 日 PPT模 板 :

  邂逅 微写作 ? ? ? ? 福清龙东中学 ? 余晓燕 PPT模 板 下 载 : 节 日 PPT模 板 : 背 景 图 片 : 优 秀 PPT下 载 : 教 程 : 资 料 下 载 : 范 文 下 载 : 教 案 下 载 : 行 业 PPT模 板 : 素 材 下 载 : 图 表 下 载 : 教 程 : 教 程 : 课 件 下 载 : 试 卷 下 载 : 一、微写作简介 微写作定义 “微写作”发端于微博。利用微博写作微 型文学作品,叫做微写作。 其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故 事”“微笑线字以内。 也指高考作文中的微作文。 微博典型事件—— “闭关”15年的武侠小说家温瑞 安重出江湖,通过网易微博发表其 最新作品《侠道相逢》,成为微写 作历史上一个轰动性事件。 侠道相逢之4 杀人剑救人刀:沈虎禅与关七对峙,黑道高 手,“廿四烽烟”,挟持了沈虎禅的拜把弟妹方恨少、温柔, 脅沈。沈虎禅省觉,人刀合一,只见刀光一现,刀回鞘时,带 有淡淡佛香,廿四名伏袭者,有的重创,有的轻伤,但方、温 秋毫无损。关七看了,长叹:“你的刀只伤敌,不杀人,且 护 友,真的是纵控自如。我不如你。” 侠道相逢之 13 炫富:乾隆一次微服出巡,见一女子, 眉目俊俏,大白天,穿着极其华丽,穿金戴银,翠玉 宝石,撩人视线,且手挽康熙牌鹿绒皮袋,手持雍正 牌珍珠手箕,穷侈极奢。乾隆不禁问:“汝何人也?这 般高贵!”女答:“我姓葛,叫妹妹,我们现在不反清也 不复明了,就富起来了。”乾隆诧问:“你哪里人?隶属 何部?”女笑:“红花十字会理事。” 蔡春猪的微博书《爸爸爱喜禾》 当蔡春猪把《给儿子的一封信》贴到博客里,几乎是 在一夜之间,这封信被浏览数十万次,被转发及 评论数万条。而小蔡以“爸爸爱喜禾”为名的微博粉丝 也在短期内狂增十倍以上。在儿子喜禾被确诊为“自闭 症”之后,小蔡在微博中以自强不残、爱开玩笑的喜禾 爸爸形象,用诙谐幽默的语言和戏剧性的细节场景, 小心翼翼地绕开了悲剧的漩涡,展现出来的是笑中带泪 的乐观和对生活的热爱. @ 爸爸爱喜禾:开车在四环路上,视线一片模糊。当 医生说出“自闭症”三个字,我知道我胡作非为的日 子过去了。我儿子两岁零六天,被诊断为自闭症。回 家路上,四环滚滚车流掩不住我的哭声。郭敬明说对 了,我的悲伤逆流成河! @ 爸爸爱喜禾:微小说是用最少的字数讲最有信息含 量的故事。那有没有微电话?一个字都没说但信息含 量强过千言万语?喜禾被诊断为自闭症当天,我给我 妈打了一个电话,简单说了几句话后就不出声了…… 将近一个小时,双方的听筒里都是静音。电话如果有 监听,监听的人都会睡着。 WEIBO BOOK 多年前,爷临终时问我:你长大了想干 啥?我说:当明星。爷:为啥?我:当明 星能挣钱。爷:挣钱干啥?我:给爷治病。 爷:好孩子…… 多年后,爷在梦里问我:现在干啥呢? 我:当医生。爷:为啥没当明星?我:医 生能治病。爷:治病为啥?我:挣钱。爷: 好孩子…… ——高中生微作文 “仰望星空与脚踏实地” 微写作特点 篇幅短小 语言精练 中心鲜明 结构完整 表达方式多样 二、微写作与考试 (一)高考微写作现状 2014,北京高考试题,由原来的一 篇作文,拆成了现在“一大一小”两篇 作文,小作文即“微写作”。 《2014北京高考语文科考试说明》 描述微写作:能用精炼的语言,描述事 物,表达观点,抒发情感。 2014年北京高考微写作题目:(10分) 从下面三个题目中任选一题,按要求作答,不超 过150字。 1、毕业前,语文老师请同学们把自己学习语文的 体会写下来,与下一届同学分享,要求所写的体 会具体,切实,易记。 2、今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长 送考”现象予以评论,要求观点明确,有理有据。 3、写一段抒情文字(可写诗歌),纪念自己的18岁。 要求感情真挚,富有文采。 (二)中考微写作 2014年北京中考,在原有命题、半 命题50分作文的基础上,新增“根据情 境,按要求写作”的题型。调整后的题 型为大作文40分,小作文10分。 考查学生用精炼的语言,描述事物, 表达观点的能力。 根据情境,按要求写作。(10分) 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主 编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目 写一段话,向在三年的学习生活中帮助和关爱过你 的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、 保安、图书管理员中任选一个,表达感谢的心意。 要求: (1)将你选定的对象填写在答题卡的横线)内容要求真实具体,语言要准确得体。 (3)字数在150—200之间。 (4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 三、微写作与初中作文 (一)初中微写作的个人实践心得: 1、篇幅短小不费时,更易激发学生 写作兴趣,形成写作习惯。 2、即时贴身的写作,更容易让学生 言之有物,说真话、诉真情,及时记 载下瞬间的灵感,想法与情绪。 3、训练全面到位,可以训练学生各方 面写作能力。 4、“以微促大”,为考场作文积累 素材,培养写作能力。 1、初始阶段,侧重出些简单有趣 的题目,激发学生写作兴趣,形成 写作习惯。 例: 1、请用一句话说出你对爱情的看法: 猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽。 2、命题微写作《结局》 欲知后事如何,请听下回分解。 未完,待续。 3、模仿顾城的《一代人》,抒写你对我们 这个时代的人的观察与思考。 时代给了我学习的机会,我却没有给自己机会。 上帝赋予我一双灵巧的手,我却用它来打LOL。 这时代的我们身心自由,我们却用来自我放纵。 青春期的我们思维发达,我们却常用它来烦恼对错 每周两篇,十分钟讲评完毕。篇幅短 小不费时,更易激发学生写作兴趣,形成 写作习惯。 2、稳固阶段,一方面训练学生 各方面写作能力,一方面积累生 活素材,记录生活真实感人的瞬 间,写下事件与心理感受。 A、训练各种表达: 一、叙述式微作文 即直截了当地用客观事实说话,通过摘要或 归纳概括的方法,简明扼要地记叙一件事。 例: 周末小记 打开QQ,看到你的信息,哭诉没好好学习 的后悔,讲述在老家奋斗的传奇,我匆匆告了 个别,退出登录,捧起书本,继续学习。 二、描写式微作文 即采用描写的方式,根据目击的情况,对生 活中的主要事实,或者事实的某个有意义的侧 面,作简练而有特色的描写,向读者提供一个形 象,给人以生动具体的印象,使读者获得如临其 境的感受。描写包括景物描写、人物描写。 人物描写又分神态、外貌、心理、细节等描 写。 例: 那一幕的记忆 老人衣衫褴褛,佝偻着沉淀着岁月的身 躯,艰难前行。 一个穿着时髦的男人过来了,健步如飞, 一不小心撞了老人一下,头也不回地走了。 一个穿着华丽的女人过来了,瞥了一眼 老人脏兮兮的衣服,扭着婀娜的身姿走了。 一个穿着朴素的工人过来了,他仔细打 量了老人一番,忙把她扶到车站,然后带着 最朴实的笑走了。 三、叙议结合式微作文 往往采用先叙后议或者夹叙夹议的方式,通过 极有节制、极有分寸的评论,引出事实,唤起读者 的注意 。 例: 成长,无论年龄 饭桌上,表妹说了一句:“当我们成 长时,外公也在成长。”虽然大家都把它当 成笑话,我却认为这很正确。 学无止境,人的每一天都会获得一点新知 识,儿时是学习,长大后的更是学习。精神 上的补充,何时都需要,不论年纪大小。 C、训练完整的结构 例: 用起承转合的章法撰写微作文 “作诗有四法:起要平直,承要舂容,转要变化, 合要渊水。 ——元· 范德玑《诗格》 起——故事的开头——可以是顺叙式,也 可以是倒叙式;承——故事的经过——这是故 事的最主要部分,包括发展和高潮部分;转— —故事情节反转——这是故事出乎意料的部分; 合——故事结尾——如果开头是倒叙式的,就 与开头形成呼应。 例:向古诗词学结构 《生查子· 元夕》 【宋代】欧阳修 去年元夜时,花市 灯如昼。 月上柳梢头,人约 黄昏后。 今年元夜时,月与 灯依旧。 不见去年人,泪湿 春衫袖。 《虞美人——听雨》 【宋】蒋捷 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐. 壮年听雨客舟中,江阔云低, 断雁叫西风. 而今听雨僧庐下,鬓已星星也. 悲欢离合总无情,一任阶前, 点滴到天明. 模仿结构进行微写作 3、提升阶段,继续为考场作文积 累素材,同时尝试把微作文扩写、 改写、组合成大作文。 搜集生活素材,组合、扩写、改写成大作文。 小陪伴(一) “冰冰,冰冰,你在哪儿!”弟弟又全身赤裸地满房子找我。 我在阳台上探下身喊:“叫我三姐!还有!要去穿衣服!” 他貌似没听,只是循着我的声音屁颠屁颠地找到我。“哦, 终于找到你了!”说着还擦了一下额头一副很累的样子,然 后递给我我最喜欢吃的煎薯饼就跑掉了。——只要早上有买 煎薯饼他都日复一日的拿来给我。 小陪伴(二) 中午回到家吃完饭,教弟弟做题。过了不久,我看一下手表, 差不多要出门上学了。正在穿鞋子,弟弟过来说:“你这么 早就要走啦?不能再陪陪我吗?”突然地,就心一软,一暖。 小陪伴(三) 不敢一个人睡,想和奶奶一起睡,奶奶不让;想和妈妈睡, 妈妈骂我长不大。只好来求助弟弟,他毫不嫌弃地答应了。 然后,晚上他被我挤得蜷缩在床的一角。第二天,仍不敢一 个人睡。再问他,他还是“当然可以”不顾昨日我的“霸 道”。我问他为什么还愿意啊。他一脸正气的说:“因为我 微作文: 艰难的大横按 搭公交车风风火火地赶到琴行,差一点 就迟到了。抱着吉他,上交上一课的歌曲— —童年。优美的旋律从指间流淌而出,这首 老歌真是不错。上新课了,竟然是大横按, 要用食指将六根琴弦一起按住,顾了这边忘 了那边。老师说要的是手指不能弯,要用力 按住,可怜我的手啊,疼死了,还好有另一 首简单点的,让我宽慰了不少。 二检作文:执着是一种智慧 手指在琴弦上律动,《同桌的你》飘飘荡荡传上天空,柔和的阳光被树叶悄悄剪 碎,洒在我的脸上,我的手上,我的吉他上,点点愉悦的气氛蔓延开来。 吉他里有一种技巧叫“大横贯”,简单说,就是把食指打横按住六根琴弦,因为 手指指节的关系,我总会漏过一两根琴弦,发出难听的闷音,在一次次令人崩溃的 尝试下,我想放弃了。 放下吉他,重重的摔在床上,闭上眼,揉着隐隐作痛的太阳穴。我曾经放弃过一 种乐器——钢琴,虽然年龄还小,可以有新的选择,但是没有执着于钢琴的态度是 致命的。在钢琴这条路上,我翻过无数的坎,最后,在一道高不可攀的墙前,我少 了执着这块垫脚石,最后,我放弃了翻过那道墙。 决定学吉他是在初三年开学,那时候时间开始紧了,我是犹豫了许久才迈进了 吉他的殿堂,那时我告诉自己这次要加油,要执着向前,决不能轻易放弃。 想到这,我从床上弹起来,抱起吉他,开始了新一轮的尝试,调整摆放手指的最 佳位置,让指节处避开施加最大的力,手指扣住琴弦…… 结果可想而知,在无数次执着地尝试后,我成功了。 执着,是一种智慧,它提醒你,你要向前,你要努力,这样你才能不断翻越障碍。 在执着地坚持下,我练习好了大横按,也练习好了《同桌的你》,让这首悠扬的乐 曲飘扬。 之后,我遇到了种种高难度的技法,遇到了一道道坎,我执着地坚持向前。执着, 是一种智慧,带着它,会达到你的目标。 在你执着的向前迈进的时候,你的能力在一点点提升。或许,当你执着到了尽头, 你已经铸就了属于你的辉煌,给世界增添了一个奇迹。 破茧成蝶后的喜悦 皎洁的月光洒下/照亮夜空/也照亮我的心 田/玉兔捣着药罐/嫦娥的飘带优雅地飞旋/一 只夜莺划过一道弧线/带着我的快乐/传递到 广寒 我喜欢临摹动漫的人物形象,每次完成作 品都很兴奋。但是以前的作品常常与原画不 像,而开学那天晚上,我的笔尖仿佛缠上了 魔力,完成的三幅都与原画极像。翻着一直 以来临摹的作品,这是我的历程。有积累, 就一定有破茧成蝶的一天。 (二) 微作文创作的相关原则 1、生活化原则 可在学生入学开始,设置形式多样的微博 体作文,让学生及时发表在班级博客上。“每 日一句话新闻”,“每日百字时评”,“每日 百字班级叙事”,这是微作文创作的生活化。 而引导学生写作的“单词微作文”,又体现了 微作文创作的情趣性和智慧性。具体做法是以 课下注解及课后的“读一读 写一写”里的词 语,每天挑选五个自定一个中心进行200字以 内的阐述演绎。 2、循序渐进原则 (1)模仿范本 “微作文”,古今中外都有范本。古代的《世 说新语》、《菜根谭》、《幽梦影》、《舌华 录》、《宋琐语》都是微作文创作的范本。这些 古代微博体的经典文字,或叙事,或描写,或议 论,或抒情,是言语能力的体现,是情趣智慧的 展示。当今微作文创作,各种报刊中的“新闻点 评”;《微型小说选刊》、《小小说选刊》、 《杂文选刊》等,曾有过的“百字小小说”栏目 设置或竞赛。域外的,《培根随笔》、美国作家 安布罗斯· 比尔斯《魔鬼词典》等微写作范本,都 可以引导学生阅读。 (2)分点落实 初一初二的微作文创作,以兴趣激发为主, 以能力点落实为辅。主要目的是让学生愉快地写 起来。初三的微作文训练,应该以全体学生作文 能力点的规范训练为主,兼及兴趣激发和保持。 以“单词微作文”为例,初一初二年级, 可以围绕几个词语,或“描述事物”,或“表达 观点”,或“抒发情感”,不限表达方式;初三 则围绕几个词语,就要分解训练“描述、议论、 抒情”的各个能力点了。 (3)修改推进 大作文教学中,常常停留于别字病句零碎 层面的写作修改,在微写作中也可设置微型化训 练,从写作手法、谋篇布局整体层面的写作修改。 在微作文创作过程中学生所写的文章经过 修改,可以演变成为大作文,因为经过微作文的 构思,其主题明确,不易产生偏题、跑题,而再 加上事件的列举或道理的阐述,即可在考场上演 绎成为一篇佳作。 3、快乐写作原则 微作文创作要短平快,因费时少,见效快, 易于激发写作者动手的热情;写作者不至于像面 对长篇大作文时那样望而生畏,让学生愉快地写 起来。因为这是一种“规模小,容量少,主题单 纯,目标清晰,针对性强、有操作性的微型写作 课程”。文字量少,没有长篇写作的负担,因而 训练可以日常化乃至习惯化;“主题单纯,目标 清晰,针对性强”,因而有实效性,易于解除写 作教学因大而无当而很少作为的尴尬;“有操作 性”,易于解除由来已久的写作训练无从下手的 尴尬。